ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களிடையே டிஜிட்டல் கதைசொல்லல் மூலம் பேசும் திறன் மேம்பாடு

ஒரு மொழியைக் கற்கும் போது வெற்றிக்கான முக்கிய அளவுகோலாக பேச்சுத் திறமையைக் கருதலாம். மலேசியாவில் உள்ள மலேசிய தேசிய தொடக்கப் பள்ளிகளில் தமிழ் மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது, மலேசியாவில் உள்ள தேசிய தமிழ் தொடக்கப் பள்ளிகளில் உள்ள மாணவர்களுடன் ஒப்பிடும்போது தொடக்கநிலை மாணவர்களுக்கு மிகவும் கடினமாக உள்ளது. கற்றவர்களின் தமிழ் பேசும் திறனை மேம்படுத்துவதில் டிஜிட்டல் கதைசொல்லலின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கு ஒரு சோதனை அரை-செயல் ஆராய்ச்சி வடிவமைப்பு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. ஜோகூரில் உள்ள பாசிர் குடாங் மாவட்டத்தில் உள்ள ஒரு தேசிய தொடக்கப் பள்ளியில் 7 முதல் 8 வயதுக்குட்பட்ட பதிமூன்று 2 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுடன் ஒரு முன்னோடித் திட்டத்தில் செயல் ஆராய்ச்சி நடத்தப்பட்டது. தமிழ் டிஜிட்டல் கதைசொல்லல் தொகுதியானது, சோதனைக்கு முந்தைய மற்றும் பிந்தைய ஆய்வுக் கருவிகளைக் கொண்ட மொபைல் செயலி உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் வழக்கமான வகுப்பறை சூழலில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க அந்தந்த தொகுதியில் உள்ள ஆசிரியர்கள் பயிற்சியளிக்கப்பட்டனர். டிஜிட்டல் கதை சொல்லும் அமர்வுகளில் பங்கேற்ற பிறகு மாணவர்களின் புரிதல், சொற்களஞ்சியம் மற்றும் சரளமான கூறுகள் ஆகியவற்றில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஏற்பட்டதாக முடிவுகள் காட்டுகின்றன. வகுப்பறை மற்றும் அதற்கு அப்பால் பள்ளிகளில் மாணவர்களின் தாய்மொழியை இரண்டாம் மொழியாகக் கற்றலை மேம்படுத்த வேண்டும்.

References:

• Ramalingam, K., Jiar, Y. K., & Mathiyazhagan, S. (2022). Speaking Skills Enhancement through Digital Storytelling among Primary School Students in Malaysia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(3).
• Sam, I., & Hashim, H. (2022). Pupils’ Perceptions on the Adoption and Use of Toontastic 3D, a Digital Storytelling Application for Learning Speaking Skills. Creative Education, 13(2), 565-582.
• Abet, M., & Khalid, N. K. B. (2022). Enhancing Undergraduate Student’s Understanding of Cultural Heritage Studies Through Digital Storytelling Software. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001362-e001362.
• Zarifsanaiey, N., Mehrabi, Z., Kashefian-Naeeini, S., & Mustapha, R. (2022). The effects of digital storytelling with group discussion on social and emotional intelligence among female elementary school students. Cogent Psychology, 9(1), 2004872.
• Samsudin, M. A., Ming, G. K., Ahmad, N. J., & Abrose, Y. (2022). Levelling Up Primary School Students’ 21st Century Skills Through Minecraft-Game-Based Learning. In Handbook of Research on Acquiring 21st Century Literacy Skills Through Game-Based Learning(pp. 750-770). IGI Global.