கோவிட்-19-இன் போது பள்ளி மாணவர் மின்-கற்றலில் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்

உலகளவில் நேருக்கு நேர் தொடர்புகளிலிருந்து கற்றல் E-கற்றல் ஆகிவிட்டது. இலங்கையில் கல்விக்கு தடை ஏதும் இல்லை, ஆனால் இலங்கையில் மின் கற்றல் ஒரு பிரச்சினையாக மாறியிருப்பது கவலைக்குரிய விஷயம். ஆய்வானது Cp / N/ Elton Hall Tamil Vidaya, Lindula என்ற பள்ளியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. M.N. Nuska Banu, et. al., (2021) அவர்களின் ஆய்வு கொரோனா வைரஸ் தொற்றுநோய் நெருக்கடியின் போது மின்-கற்றலைப் பயன்படுத்தும் மாணவர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்களை மையமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த ஆராய்ச்சி முதன்மை தரவு சேகரிப்பு முறை, இதழ் கட்டுரைகள், இணைய வளங்கள், வெளியிடப்பட்ட கட்டுரைகள் மற்றும் பிற காப்பக ஆதாரங்கள் மூலம் கவனிப்பு மற்றும் கேள்வித்தாளை மையமாகக் கொண்டது. ஆய்வின் நோக்கத்தை அடைய இரண்டாம் நிலை தரவு சேகரிப்பு முறை இந்த ஆய்வின் முன்னோக்கை நிறைவேற்ற உதவியது. ஒரு பள்ளியின் 56 மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடம் அவர்களின் முன்னோக்கைத் தீர்மானிக்க கேள்வித்தாள் கணக்கெடுப்பு நடத்தப்பட்டது. முடிவு மற்றும் கலந்துரையாடல் பகுதியைப் பொறுத்தவரை, மாணவர்கள் எவ்வாறு பாதுகாப்பு, பொருளாதாரம் மற்றும் உளவியல் சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார்கள் என்பதை இந்த ஆய்வு தெளிவாகக் காட்டுகிறது. 56 பல்கலைக்கழக மாணவர்களிடையே விநியோகிக்கப்பட்ட வினாத்தாளின் படி, 47 மாணவர்கள் பாதுகாப்பு பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்கின்றனர், 38 மாணவர்கள் பொருளாதார பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்கின்றனர், 15 மாணவர்கள் உணர்ச்சிகரமான பிரச்சினைகளுக்கு உள்ளாகியுள்ளனர்.

கோவிட்-19 காலகட்டத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடாத எட்டு மாணவர்கள் உள்ளனர் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. குறிப்பாக கிராமப்புற தொலைதூர பகுதிகளில் தொழில்நுட்பத்தின் முன்னேற்றத்திற்காக அரசாங்கம் வாதிட வேண்டும் மற்றும் சுகாதார செலவினங்களை ஈடுகட்ட வேண்டும் என்று பங்கேற்பாளர்கள் பரிந்துரைத்தனர். மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் நிதிக்கு அனைத்து வகையான ஆதரவையும் மேம்படுத்த பள்ளி நிர்வாகம் தேவையான நடவடிக்கைகளை எடுக்க வேண்டும். எனவே, ஆசிரியர்கள் தங்கள் கற்பித்தல் முறைகளையும், மாணவர்கள் போராடுவதாக நினைக்கும் செயல்பாடுகளையும் மாற்றிக்கொள்ள வேண்டும். பாரம்பரிய வகுப்பறைக் கற்பித்தலுக்கு மாற்றாகப் பயன்படுத்தப்படும் அளவுக்கு மின்-கற்றல் போதுமானதாக இல்லை. அவ்வாறு செயல்படுத்தப்பட்டால், கற்றல் பயனுள்ளதாகவும், திறமையாகவும், வெற்றிகரமாகவும் இருக்கும்.

References:

• Banu, M. N. N, & Kirshanthini, D.(2021). Challenges Faced By School Student through E-Learning during the Covid-19 Period: CP/N/Elton Hall Tamil Vidyalaya in Lindula, School-Centered Study (Grade 11). Indiana Journal of Humanities and Social Sciences, 2(6), 11-15.
• Aboagye, E., Yawson, J. A., & Appiah, K. N. (2021). COVID-19 and E-learning: The challenges of students in tertiary institutions. Social Education Research, 1-8.
• Mseleku, Z. (2020). A literature review of E-learning and E-teaching in the era of Covid-19 pandemic. SAGE, 57(52), 6.
• Maatuk, A. M., Elberkawi, E. K., Aljawarneh, S., Rashaideh, H., & Alharbi, H. (2021). The COVID-19 pandemic and E-learning: challenges and opportunities from the perspective of students and instructors. Journal of Computing in Higher Education, 1-18.
• Radha, R., Mahalakshmi, K., Kumar, V. S., & Saravanakumar, A. R. (2020). E-Learning during lockdown of Covid-19 pandemic: A global perspective. International journal of control and automation, 13(4), 1088-1099.