இலங்கையில் உள்ள மத பள்ளிகளில் பூர்வீக அல்லாத பேச்சாளர்களுக்கு அரபு கற்பித்தலின் சிக்கல்கள்

இலங்கை ஒரு அரபு அல்லாத நாடு, இது சிங்கள, தமிழ் மற்றும் ஆங்கில மொழிகளை கற்பிப்பதற்கு அதிக முன்னுரிமை அளிக்கிறது, கல்வி பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் விதிமுறைகளின்படி கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு செய்ய முடியும், அரபு மொழி கற்பித்தல் புத்தகங்கள் எவ்வாறு இயற்றப்படுகின்றன, எப்படி மதப் பள்ளிகளை அரசு சாரா சமூக நிறுவனங்களால் மேற்பார்வையிட முடியும், பல சவால்களை எதிர்கொள்ளும் போது கற்பித்தல் கொள்கைகளுக்கு கட்டுப்பட வேண்டும். இதுபோன்ற பிரச்சினைகளுக்கான தீர்வுகளைக் கண்டறிய இந்த ஆய்வு பாடுபடுகிறது. இந்த ஆராய்ச்சியை நடத்துவதற்கு, ஆராய்ச்சியாளர் விளக்கமான மற்றும் பகுப்பாய்வு அணுகுமுறையைப் பின்பற்றியுள்ளார், இதற்காக அவர்கள் நீண்டகாலமாக உள்ள மூன்று மதக் கல்லூரிகளை (அல்-பாரி அரபு கல்லூரி, அல்-கபூரியா அரபு கல்லூரி மற்றும் ஜாமியதுல் ஃபாலா அரபு கல்லூரி) எடுத்துள்ளனர். இலங்கையில் உள்ள அரபு மொழி மற்றும் எழுபத்தைந்து ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக இந்த சேவையை வழங்கி வருகிறது.

நவீன காலங்களின்படி அரபு மொழியின் கற்பித்தல் முறைகள் இலங்கையில் போதுமான அளவில் உருவாக்கப்படவில்லை என்பதையும் ஆராய்ச்சியாளர் கண்டறிந்தார், இருப்பினும் இது தேசிய பல்கலைக்கழகங்கள், அரசு மற்றும் மத பள்ளிகளில் பல்வேறு துறைகளிலும் கற்பிக்கப்படுகிறது. இந்த நிறுவனங்கள் அரபு மொழியைக் கற்பிப்பதில் பாரம்பரிய பாடத்திட்டங்களைப் பின்பற்றுகின்றன. இலங்கையில் அரபு கற்பிக்கும் செயல்முறையானது பாடப்புத்தகங்களை ஒரு பொது கல்வி பாடத்திட்டமாக ஒன்றிணைக்க வேண்டும், இது மத பள்ளிகளில் செயல்படுத்தப்படும் அனைத்து படிப்புத் துறைகளையும் உள்ளடக்கிய சமகால உலகிற்கு ஏற்றதாக இருக்கும், கூடுதலாக அரபு மொழியில் இருந்து அரபு மொழி ஆசிரியர்களை நியமிக்கிறது. “இலங்கையில் அரபு மொழி எதிர்கொள்ளும் சவால்களை எதிர்கொள்ளும் வகையில் திட்டங்களைத் திட்டமிட்டு செயல்படுத்துகின்றன, அதே நேரத்தில் பாரம்பரிய மனப்பாடம் கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கும் ஆசிரியர் பயிற்சியினை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் பதிலாக செயல்பாட்டு அரபு மொழியைக் கற்பிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கிறது.” என்று ஆராய்ச்சியின் ஆசிரியர்கள் கூறுகின்றனர்.

Reference:

• Mohamed Nafeel Mohamed Zawahir, 2021